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今天子琳報新聞，報到一則文山中學開學送給學生面額三千萬的消費券，新聞一聽還真是很聳動，特別吸引想去了解三千萬的消費券是怎樣用，真的可以花三千萬嗎？這麼好。

仔細一看才知道原來是「面額」三千萬--「一千萬要讀書，二千萬要健康，三千萬要做好」。校長說，平常老師對學生耳提面命、不斷叮嚀，對學生來講卻是很囉唆，事實上是記也記不住，就有老師突發奇想，用發消費券這種kuso的方式將開學禮物送給學生，學生覺得很酷，家長覺得很有創意，皆大歡喜。

原來不斷地絮絮叨叨一點也達不到溝通效果，但換個方式皆大歡喜。這麼一想，原來子琳的溝通能力還真的是很不好，而且已經不好三十幾年了，以前一旦遇到與人相處溝通不如意，總是覺得是對方的問題，看了這則新聞恍然大悟，原來自己在溝通方面的能力還要再調整加強才行，連孩子都不喜歡嘮叨，子琳也很討厭嘮叨，但其實與人溝通不只是嘮叨這種方式，有很多方式也可能向嘮叨一樣一點也達不到效果，還可能惹人討厭，這樣有溝沒通，實在不是我們的本意吧！

除了溝通，還有在教育方面，我們常覺得我對你做的都是為你好，所以你就要接受我的好意...而通常這種好意還要再加上「父母」的權利地位，逼得對方「孩子」不得不接受，結果不只是偏了教育的本意，還要再加上「壓迫」的不舒服。